主讲老师：魏绍斌 
一、结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
中医妇科学是运用中医基础理论与方法，结合现代科技手段，认识和研究妇女解剖、生理、病因病机特点，诊治规律，和防治妇女特有疾病的一门临床学科。它是中医临床医学的重要组成部分，是高等中医药院校主干课程之一。
本课程目标是：通过课堂讲授和临床见习，系统掌握中医妇科学的基本理论；掌握妇科常见病的辨证论治、理法方药原则等基本知识和基本技能，了解人体正常分娩。
二、知识模块顺序及对应的学时
中医妇科学分总论和各论两部分。总论简要地介绍妇科发展概况；系统论述妇女解剖、生理、病理特点；概括地指出诊断辨证要点；论列各种治疗方法和代表方药，并介绍预防保健知识。各论分别论述有关经、带、胎、产、杂病等各种疾病基本知识和辨证论治和理、法、方、药的具体内容。中医妇科学内容有一定的顺序，必须先讲授总论然后讲授各论，用理论以指导临床。各论中原则上应按经、带、胎、产、杂病的顺序来讲授。
总论10学时
月经病18学时
带下病3学时
妊娠病12学时
产后病9学时
妇科杂病8学时
附篇（西医基础）12学时
三、课程的重点、难点及解决办法
各论的诊断与辨证论治是重点，尽可能结合直观图片、录像、临床病例讲清重点内容某些疾病的病因病机、是鉴别诊断难点，可采用图表的形式、启发式的教学讲清讲透。
四、实践教学的设计思想与效果
中医妇科学是一门临床学科，教学的最终目的是要教会学生运用所学理论和知识解决临床实际问题，因此，实践性教学是课堂讲授教学的必要延伸与极其重要环节。培养学生掌握基本实验技能和基本知识，逐步培养学生的科学观察能力、逻辑分析能力、独立思考能力、动手能力及综合应用知识能力。尽量利用多媒体课件、电视录象片观摩、病案分析与讨论，毕业前临床实习是实践性教学的主要途径和办法。从实际效果来看，在临床实习中，学生在带习老师的指导下，普遍能够把课堂上学得的理论知识用来正确处理妇科临床实际问题，通过临床实习大多数学生能够初步掌握妇科临床技能。
五、实践课教学内容
（一）课程设计的思想、效果以及课程目标
中医妇科学是一门临床学科，必须将课堂上所学的理论知识印证于临床实际，实践教学显然很重要。我们编写了《中医妇科学实习指导》、《中医妇科学实验指导》。
课间见习安排在门诊、病区和门诊手术室，指定老师带教，让学生从中医的四诊入手，掌握妇科病历的采集，了解妇科检查、标本取材等操作方法，并给予一些动手操作的机会，使学生尽早接触临床，增强学习效果。并利用我科拥有生殖实验室的基本条件，在病区示教室增加了显微镜等实验设备，作为教学实验室。让学生掌握阴道细胞检查、妊娠试验等原理和基本的实验操作技能，培养学生的科研能力。坚持理论联系实际，强化学生的临床思维与临床动手能力，取得了良好的教学效果，得到了学生的好评。通过实践教学，加强基础理论、基础知识和基本技能的训练，掌握妇科常见病的辨证论治、理法方药的原则，防治妇科常见病、多发病。
（二）课程内容
1．妇科病房见习3学时，掌握妇科常见病的诊治原则与理法方药的应用。
2．妇科门诊见习3学时，熟悉妇科检查、阴道分泌物取材，门诊病历的书写。
3．妇科人流室见习3学时，了解人工流产术、上环术、取环术、清宫术及诊断性刮宫术、子宫输卵管通液术的手术操作步骤，熟悉手术的适应证与禁忌证、并发证。
4．病案讨论或案例教学6学时，掌握妇科常见病的诊断与鉴别诊断，诊疗规律。
（三）课程组织形式与教师指导方法
1．以小组形式，老师结合临床病例或实验讲授小课、主治医师查房、病例讨论。
2．本硕连读生导师制，由导师个别辅导，指导学生进行临床操作。
3．每位老师在门诊带2-3位学生，在老师指导下学生进行病史采集与病历书写及临床操作。临床病案讨论课，以小组形式，在老师指导下进行操作练习。
（四）考核内容与方法
1、动手操作能力考核，如妇科检查、阴道分泌物取材。
2、面试，如提问检验项目的适应症、意义、正常值范围等。
3、书面考核，如书写完整的门诊病历，考核理法方药的应用。
（五）创新与特点
1．以教材建设为先导，副主编《中医妇科学》统编或规划教材第五版、第七版，并自编了《中医妇科学见习指导》和《中医妇科学实验指导》，选修课讲义《妇产科手术学》、《计划生育与优生优育》。
2．采用多种教学形式，注意启发式教学，强化临床技能培训，启发学生的科研思路，使之掌握科研方法，总体教学质量较高（包括课程考试、临床考核）。
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